제5장 정치학과 정치철학
제1절 민주주의의 이념과 전개 ··· 20
01 민주주의의 개념 정의 20
02 민주주의의 기원과 발전 과정 ·· 20
제2절 정치철학1- 근대 사회계약론과 공리주의 정치이론 ·· 28
01 세 명의 사회계약론자들 (홉스, 로크, 루소) 28
02 공리주의 정치이론 · 41
제6장 정치철학 2
제1절 분배적 정의론-고전(전통)적 정의론 ··· 48
01 플라톤 ··· 48
02 아리스토텔레스 ··· 49
03 울피아누스(Domitius Ulpianus) ·· 49
04 고전적 정의론에 대한 비판 그리고 극복하고자 하는 정의론자들 · 50
제2절 현대 정의론 ··· 52
01 롤즈(John Rawls) · 52
02 노직(Robert Nozick) ··· 78
03 드워킨(Ronald Dworkin) ··· 84
04 하사니(John Harsanyi) ·· 88
05 고티에(David Gauthier) · 90
06 스캔론(Tim Scanlon) ··· 92
07 포퍼(K. Popper) 92
08 헤어(R. M. Hare) · 93
제3절 자유주의와 공동체주의 논쟁 ··· 94
01 정치철학에서의 자유주의 · 94
02 정치철학에서의 공동체주의 · 97
제4절 공화주의의 과거와 현재 ··· 106
01 공화주의(Republicanism, 共和主義) ··· 106
02 근대 공화주의(Republicanism, 共和主義)사상 · 107
03 시민적 덕성(civic virtue) ··· 108
04 공화주의적 애국 · 108
제7장 정치철학 3
제1절 국가와 권위 ·· 112
01 라즈(Raz) · 112
제2절 민주주의와 권위 ·· 126
01 민주주의에 있어서 리더쉽과 권위의 윤리성 ··· 126
02 그 외 민주주의와 권위 ·· 128
제3절 정치철학과 관련된 경제학 이론들 148
01 공공재와 사적 재화의 특성 · 148
02 교환정의, 분배정의, 법적정의 149
03 게임과 전략 · 150
04 파레토의 효율(Pareto efficiency) ··· 154
제8장 정치 이데올로기
제1절 사회사상과 이데올로기 · 156
01 사회의 의미와 구성요소 ··· 156
02 사회적 삶에 있어 윤리의 필요성 157
03 사회사상의 의미 · 157
04 사회사상에 관심을 갖는 이유 · 157
05 사회사상의 역할 · 157
06 사회사상과 자연 과학의 비교 · 158
07 사회사상의 다양성 · 158
08 이데올로기의 개념 · 162
09 이데올로기의 특징 · 162
10 평등주의자의 음모와 보수주의 ··· 162
11 이데올로기의 기능(긍정적 기능, 부정적 기능) ·· 163
12 이데올로기와 이상 사회의 비교 · 163
13 이상 사회의 구현을 위한 조건 164
14 동서양 이상사회론 · 165
15 탈 이데올로기 시대의 도래 · 166
제2절 자유주의 · 167
01 자유주의의 의미 · 167
02 자유주의의 기본입장 · 167
03 자유주의의 원리 · 167
04 자유주의 인간관 · 167
05 자유주의 인간관의 형성과정 ··· 168
06 자유주의 개념과 관련된 철학자들의 주장들 ··· 168
07 자유주의 국가관의 핵심 ··· 169
08 자유주의 개념과 관련된 철학자들의 주장들 ··· 169
09 자유민주주의에서 말하는 평등 ··· 169
10 자유주의 국가관의 단점 ··· 170
11 자유의 역사적 발전 단계 2가지 · 170
12 적극적 자유와 소극적 자유 · 170
13 자유주의의 내적 갈등 ··· 171
14 사회적 자유 · 171
15 협의의 자유와 광의의 자유 · 171
16 미국 독립 선언과 프랑스 인권 선언 ·· 171
제3절 민주주의 · 172
01 민주주의 기본 이념의 규범적 성격 172
02 민주주의의 기본원리 및 규범적 근거 ··· 174
03민주주의의 전제 조건 · 175
04 자유민주주의의 이해 · 176
05 민주적 의사 결정 176
06 민주주의의 다양한 형태와 그 특징들 ··· 176
07 자본주의와 민주주의 · 181
08 맥퍼슨(C. B. Macpherson)의 민주주의 유형 분류 · 182
09 민주주의의 인간화와 자유민주주의의 인간화 183
10 민본주의와 민주주의의 공통점 ··· 183
제4절 공동체주의 · 183
제5절 자본주의 · 184
01 자본주의 특징 · 184
02 자본주의 경제체제 · 184
03 사유재산제도의 장점과 단점 ··· 184
04 자본주의 경제 질서의 원리 · 184
05 자본주의체제의 경제적 자유의 내용과 경제체제의 규칙 · 185
06 자본주의 경제체제의 장점 ··· 185
07 자본주의 경제체제의 난점 ··· 185
08 자본주의 사회에서 사유 재산제에 따른 불평등을 정상적인 ··· 186
상태로 간주하고 있는 이유
09 아담 스미스(Adam Smith)의 자유방임주의 ·· 186
10 정부의 역할 · 189
11 자유방임주의의 난점 · 189
12 자본주의 문제점 해결방안 ··· 189
13 근대의 입헌주의의 3대원칙 · 190
14 천민자본주의가 나온 배경과 그 극복방안 ··· 190
15 막스베버(M. Weber)의 자본주의 정신 190
16 자본주의의 인간화 · 192
17 자본주의 사회의 윤리적 장점(경제적⋅정치적⋅문화적 장점) ·· 193
제6절 사회주의(Socialism) ··· 193
01 사회주의의 특징 · 193
02 사회주의의 철학적 기원 ··· 194
03 공상적 사회주의 VS 과학적 사회주의 ·· 194
04 마르크스 이론 · 194
제7절 수정자본주의 · 210
01 배경 ··· 210
02 세이의 법칙에 대한 비판으로 제시된 유효수요이론 · 210
(effective Demand Theory)
03 정부의 역할=큰 정부(Big Government)=개입주의 212
04 수정자본주의 또는 혼합경제의 특성 · 212
05 수정자본주의 및 혼합경제의 난점 · 212
06 (정부실패 현상에 대한) 대책 ·· 214
07 포획이론(capture theory)의 특성 214
08 수정자본주의 이론의 현실적 적용 뉴딜(New Deal) 214
제8절 신자유주의(Neo-liberalism) ··· 216
01 배경 ··· 216
02 특성 ··· 216
03 케인즈의 수정자본주의에 대한 하이예크 · 217
(Friedrich August von Hayek) 의 비판
04 신자유주의에서 기업의 역할 ··· 220
05 정부 역할=작은 정부(Small Government)=비개입주의 역할 ·· 220
또는 주요정책들
06 신자유주의의 장점 · 221
07 신자유주의의 난점 · 221
제9절 보수주의(Conservatism) ·· 222
제10절 신보수주의(Neo-Conservatism) 223
01 배경 ··· 223
02 신보수주의의 특성 · 223
03 신자유주의와 신보수주의의 공통점과 차이점 224
04 신보수주의자의 ‘거부된 생활방식(disapproved lifestyle)’ 224
제11절 현실주의(Realism)와 신현실주의(Neo-Realism) · 225
01 신현실주의의 핵심 가정 ··· 225
02 신현실주의와 신자유주의 논쟁의 주요 쟁점 ··· 226
03 신현실주의의 특성 또는 핵심 가정 227
04 현실주의의 유형 · 228
05 신현실주의와 신자유주의 논쟁의 주요 쟁점 ··· 229
제12절 민족주의 ·· 230
01 일반적 정의 및 의미 ·· 230
02 민족주의의 또 다른 정의 내지 두 가지 구성요소 ·· 230
03 민족주의 형성 · 230
04 민족주의 이데올로기가 갖고 있는 세 가지 속성 또는 목표 231
05 민족주의의 양면성(분할과 통합의 속성) ·· 232
06 민족주의 운동의 그 정당화 및 양면성과 문제점 232
07 민족주의 이론(Theory of Nationalism) 233
08 헤르더의 민족문화 · 234
09 열린민족주의 VS 닫힌 민족주의 235
10 자문화 중심주의, 동일시, 문화적 의사소통 235
11 제3세계 민족주의 ··· 236
12 밀(Mill. J. S)의 민족주의에 대한 견해 ··· 236
13 마르크스(K. Marx)의 민족주의에 대한 견해와 관계 ··· 236
제9장 개방사회론
제1절 베르그송(H. Bergson), 포퍼(K. Popper)의 개방사회론 · 238
01 베르그송(H. Bergson) · 238
02 포퍼(K. Popper) ··· 239
제2절 관용(Tolerance) ·· 243
01 소극적 관용과 적극적 관용 · 243
02 관용의 여건(circumstances of toleration) ·· 244
03 불완전성의 원리(principle of imperfectability) 244
04 오류가능주의 ··· 245
05 타자존중의 원리(principle of respect for others) 245
06 자율성으로 부터의 논증(argument from autonomy)의 정당화 · 245
07 관용의 역설(paradox of toleration) ·· 245
08 관용의 오류 · 246
제10장 시민교육론
제1절 국가구성원으로서의 자질 · 248
01 시민적 덕성의 개념과 시민윤리 · 248
02 애국심과 민족주의 · 248
03 국가구성원으로서의 권리와 의무 ··· 248
04 법규의 준수와 예종의 차이 · 250
05 국가의 권위와 시민 불복종의 범위 250
06 시민(윤리) 교육의 개념 251
07 시민교육의 이론 · 252
08 시민교육의 방법 · 253
제11장 통일교육론
제1절 통일교육과 연관되는 국제정치이론들 · 256
01 자유주의 ··· 256
02 현실주의 ··· 257
03 신현실주의 ··· 258
04 구성주의 ··· 258
05 구조주의 ··· 258
제2절 민족분단과 북한에 대한 이해 259
01 분단의 배경과 과정, 결과 259
02 북한 사회의 구조와 특징 ·· 261
03 북한 주민의 생활과 인권 ·· 266
04 분단 극복을 위한 노력과 과제 269
05 북한연구의 다양한 접근과 평가 · 272
제3절 바람직한 민족공동체 형성 ··· 278
01 민족공동체 개념 · 278
제4절 통일의 당위성과 교육 ··· 279
01 통일의 필요성 · 279
02 바람직한 통일의 모습 ··· 280
03 남북한 통일관 비교 ··· 282
04 남북합의서 ··· 311
05 한반도와 국제 정세, 통일 환경 ·· 320
06 통일의 구체적 방향과 정책 · 322
07 통일교육의 이론과 방법 ··· 324
제12장 국가안보론
제1절 국가이념 · 330
01 국가의 필요성과 바람직한 국가 · 330
02 국가의 권위와 개인의 자율성 · 332
03 국가관의 유형과 그 특징들 · 334
제2절 국가정체성 · 339
01 세계화와 국가 정체성 ··· 339
제3절 국가의 안전과 발전 ··· 340
01 국가안보의 개념과 범위 ··· 340
02 국가의 안전, 질서, 발전의 바람직한 방향 ·· 341
03 안보교육의 필요성 · 342
04 인간안보(Human Security) ·· 342
제13장 응용윤리
제1절 덕 윤리(Virtue Ethics) · 344
01 기존 규범 윤리에 대한 덕 윤리의 비판점 344
02 덕 윤리학이 아리스토텔레스 윤리학에 주목하는 부분 · 345
03 덕 윤리학이 주목하는 것과 덕 윤리학의 가장 큰 특징 345
04 덕 윤리학에 제기되는 난점들 · 345
제2절 사회윤리(Social Ethics) ··· 346
01 사회윤리의 세 가지 특성 ·· 347
02 니부어 사회윤리의 특성 ··· 347
제3절 세계윤리(Global Ethics) ·· 347
01 세계윤리의 의미 · 347
02 하노이 탑과 관련된 피어싱어의 핵심주장 ··· 348
03 한스 큉(Hans. Keung)의 세계윤리 · 348
제4절 지구 윤리(Global Ethics) 350
01 지구촌 위기의 특성 ··· 350
02 리우선언 ··· 350
03 교토 의정서 · 351
04 간접적(구조적 폭력) ·· 351
05 지구 공동체 윤리이념의 4가지 정식화(요소) 내지 351
유네스코 21세기 윤리를 위한 공통의 틀 4가지
06 피터 드러커(Peter Durcker) · 352
07 세계화의 추이(세)와 가속화되고 있는 원인 352
제5절 정보 윤리(Information Ethics) ·· 353
01 정보화의 일반적 개념 ··· 354
02 정보윤리의 성격 4가지 · 355
03 정보윤리의 기본 원칙들 ··· 355
04 사이버공간(Cyber Space)의 윤리적 문제 ··· 359
05 정보기술의 바라보는 네 가지 시각 361
06 도덕교과에서 지향해야 하는 정보윤리 교육 방향 · 361
제6절 생명윤리(Bio-Ethics) 362
01 자살과 안락사의 구분 ··· 362
02 자살(Suicide) · 362
03 안락사(Mercy Killing, Euthanatos) · 364
제7절 생명(의료)윤리(Bio Ethics) · 368
01 생명(의료)윤리의 기본원칙 · 368
02 카톨릭 의료윤리 · 369
03 이중효과의 원리(Principle of Double Effect) 370
04 스크레치아 생명윤리의 원칙 ··· 370
05 넬슨의 장기이식의 합법적 기준 네 가지 ·· 371
06 미국응용윤리의 주요방법론 다섯 가지 · 371
07 인간복제의 윤리적 문제 ··· 372
08 임신중절 ··· 375
제8절 환경윤리(Environmental Ethics) ·· 377
01 환경윤리학의 특징과 세 가지 기본 입장 ·· 377
02 인간중심주의(anthropocentrism) ··· 377
03 탈 인간 중심주의 윤리(Non-anthropocentric Ethics) 380
04 슈바이처의 생명외경사상 · 390
05 화이트헤트(Whitehead) ·· 392
06 캐프라(Capra, F) ·· 393
07 포스트모더니즘, 생태주의, 페미니즘 ··· 393
08 뉴에이지 운동과 환경윤리 ··· 394
09 가이아(Gaia) ··· 394
10 인간 이성 문제에 관한 포스트모더니즘의 주장과 요나스 및 ·· 395
울리히의 주장들
11 유학의 애물(愛物) 사상과 생태학적 덕목 2가지 395
제14장 도덕발달 심리학
제1절 고대 ·· 398
01 소크라테스(Socrates)와 플라톤(Platon) 398
02 아리스토텔레스(Aristoteles) · 399
제2절 중세 ·· 400
01 스토아학파(Stoicism) ·· 400
02 아퀴나스(Aquinas) ··· 400
제3절 근대 ·· 401
01 루소(Rousseau) · 401
제4절 현대 ·· 401
01 뒤르껨(Durkheim) 401
02 듀이(Dewey) ··· 406
03 정신분석이론(프로이트, Freud) 406
04 래스(Rath) ·· 409
05 인지발달이론(Cognitive-developmental theory) 411
06 배려윤리(Care Theory) ··· 424
07 인격교육(Character Education) · 430
08 전통주의적 인격교육론 · 432
09 통합적 인격교육론(Integrative Character Education) ··· 437
10 덕 윤리학과 덕 접근법(Virtue Ethics & Virtue Approach) ··· 445
11 인성교육 ··· 447
12 도덕적 사회화에 대한 비판과 도덕적 발달 이론에 대한 비판 448
13 스키너(B.F. Skinner) 행동주의 도덕이론 · 450
14 사회학습이론 ··· 450
15 도덕교육에 있어 구성주의 ··· 454
16 피아제(내생적 구성주의) ·· 457
17 비고츠키(변증법적 구성주의) · 458
18 콜버그 ··· 460
19 드브리스와 잰 · 460
20 태펀 ··· 461
21 쿤(Kuhn)의 인식론 ··· 461
22 인지적 도덕교육(Cognitive Moral Education) ··· 465
23 가치분석(value analysis)방법 -인지적 접근- 467
24 도덕적 딜레마(moral dilemma) ··· 467
25 고려 모델(Consideration Model) 469
26 사회행위접근(Social action approach) · 470
27 뉴만(F. Newmann) ·· 470
28 케이(W. Kay) · 471
29 레이첼즈의 도덕철학 · 472
30 로저스(C. Rogers) 인간주의 심리학 473
31 에릭슨(E. Erikson) ·· 474
32 커센바움(Kirschenbaum) ·· 475
33 샘패스(Sampath) ·· 476
34 인간발달의 세 가지 패러다임 · 476
35 신콜버그주의자들 ·· 477
36 사회영역이론가 튜리엘(Turiel) · 484
37 현대도덕교육의 통합적 접근법들 ··· 485
38 콜즈(R. Coles) ··· 488
39 해어(R. M. Hare) 489
40 윌슨(John Wilson) ··· 490
41 도덕교육에서의 비도덕성 · 493
42 도덕교육에서의 뒤르껨 이외의 기능주의자 들(파슨스, 드리븐) 494
43 역할채택이론 ··· 495
44 도덕교육에 있어 형식주의와 현상주의 · 498
45 랩슬리(Lapsley)와 나바에츠(Navaez) 499
46 구성주의적 인격교육론 · 504
47 그 외 각 영역에 따른 부수적 도덕교육이론가들 506
48 도덕교육에서의 민주주의 교육 이론들 · 507
49 도덕교육과 관련된 평화교육 ··· 509
제15장 도덕․윤리 교수방법
01 교과교육학에서 교수방법의 기본원리 514
02 교과교육학에서 교수방법의 유형 · 519
03 도덕⋅윤리과 교사에게 요구되는 교육철학 ·· 544
04 도덕⋅윤리과 수업에서 교사에게 요구되는 역할 · 546
05 도덕⋅윤리 교과에서 고려되어야 하는 그 외 교수방법들 · 548
제16장 도덕․윤리 평가
01 교과교육학에서 도덕⋅윤리 평가의 기본원리 ·· 554
02 도덕과 평가방법 ··· 564
제17장 도덕․윤리 수업모형
01 역할놀이 수업모형 ··· 586
02 가치명료화 수업모형 ··· 588
03 가치분석 수업 모형 ·· 590
04 가치갈등 수업 모형 ·· 593
05 콜버그 토론 수업 모형 594
06 개념수업모형 · 596
07 경험수업모형 · 597
08 합리적 의사 결정 모형 (프랭켈fraenkel과 엥글engle) · 598
09 협동학습 모형 ··· 599
10 배려모형 · 606
11 NIE 탐구공동체 활동 모형 608
12 다중지능 수업활용 모형 · 612
13 이야기 수업모형 ··· 613
14 인물학습 수업모형 ··· 614
• 참고문헌 616