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Smart 체육수업
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Smart 체육수업

  • 김신회
  • |
  • 레인보우북스
  • |
  • 2017-07-21 출간
  • |
  • 158페이지
  • |
  • 192 X 261 X 14 mm /459g
  • |
  • ISBN 9788962063998
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

출판사서평

21세기를 살아가는 우리 아이들은 이미 디지털 시대에 태어나 다양한 매체를 생활의 일부로 경험하며 자라고 있습니다. 특히 2000년대 중반까지 이끌어온 디지털 IT시대를 뛰어넘어 스마트 폰, 스마트 패드, 스마트 TV 등 스마트 IT가 주도하는 ’스마트 혁명‘의 시대가 열리고 있습니다. IT산업의 발달로 우리 사회는 앞으로 10년, 20년 후를 예측하기 힘들만큼 변화의 속도가 점점 빨라지고 있습니다. 예전과 달리 요즘은 휴대폰은 물론이고 자동차, TV, 냉장고 등 스마트 기능이 탑재된 기기들과 함께 살아가는 세상이 도래했습니다. 잠시라도 스마트 기기 사용법 배우기를 소홀히 하면 남들보다 뒤쳐진 느낌이 들기도 합니다.
학교도 이러한 사회적, 시대적 변화에서 자유롭지 못합니다. 학생들은 태어나서 책보다 스마트폰, 태블릿PC와 같은 스마트 기기를 먼저 접하는 환경에서 자라왔습니다. 이런 학생들을 우리는 ‘디지털 네이티브’라고 부릅니다. 디지털 네이티브는 스마트 기기를 활용한 의사소통에 익숙해서 얼굴을 마주보고 직접 대화하는 것보다 문자 메시지나 소셜 미디어를 활용하는 것을 더 편안하게 느끼기도 합니다. 따라서 디지털 네이티브를 위한 학습 도구의 일부로 스마트 기기를 활용하는 것이 효율적일 것입니다.
스마트 학습 환경에서는 학습자의 다양한 요구와 학습양식을 지원하기 위한 맞춤형 학습자료와 학습경로가 제공됩니다. 스마트폰의 빠른 보급과 함께 앱(어플리케이션), 특히 교육용 앱에 대한 관심이 높아지고 있습니다. 각종 어학관련 앱이나 역사, 문화, 생활과 관련한 다양한 정보를 담고 있는 개인 학습용 앱을 비롯하여 스케줄 관리, 메모장, 마인드 맵 등 도구형 앱 등도 활발히 개발, 보급되고 있습니다. 이러한 앱은 앞으로 스마트학습 환경에서 활용될 각종 콘텐츠와 소프트웨어의 주요 공급원 중 하나가 될 것으로 예상됩니다.
그렇다면, 이러한 학습 환경을 이용하는 것이 과거의 교육 환경과 어떤 점에서 차이가 있고 어떠한 점을 보완해주는 것인가를 생각해 볼 필요가 있습니다. 예를들어 사진의 혁명으로 평가되는 우유의 왕관 현상을 촬영한 장면을 생각해봅시다. 이는 인간의 시각적 능력으로는 볼 수 없었던 또다른 세계를 볼 수 있게 만든 하나의 사건이고 역사적 순간으로 평가됩니다. 스마트 기기를 활용한 체육수업도 마찬가지로, 교사가 학생에게 보여줄 수 없었고, 학생이 볼 수 없었던 또다른 세계를 볼 수 있게 만들어 학습자의 경험의 폭을 넓혀줍니다. 초고속 카메라를 활용하여 야구배트와 공이 만나는 순간을 촬영한 영상은 눈으로 볼 수 없었던 물리적 현상을 학생들에게 경험의 세계로 안내하는 역할을 하는 대표적인 예입니다. 또한, SNS는 효율적인 의사소통에 기여하고, 구글과 유튜브는 자료검색과 활용을 쉽게 하여 자기주도적인 학습의 가능성을 높여줍니다. 이처럼 스마트 기기를 활용한 수업은 과거와는 본질적으로 다른 교육환경을 제공함으로써 학생들에게 경험을 확장하게 하고, 효율적인 의사소통과 자료의 검색 및 활용 등을 가능하게 합니다. 이제 스마트 환경을 체육수업에 도입하는 것은 선택의 문제가 아니라 필수입니다.
그러나 스마트 환경이 교육의 목적을 대체할 수는 없습니다. 사회의 변화에도 불구하고, 교육의 목적이 우리 아이들이 살아갈 사회에 필요한 건강한 사회인으로 성장하는 것이라는 점은 변화하지 않습니다. 스마트 혁명에 따른 스마트 교육환경의 구축과 활용의 문제가 교육의 본질적인 목적을 달성하기 위한 중요한 전략으로 이해되어야 한다는 것입니다.
또한, 체육과 스마트교육은 체육 수업 시간에 단순하게 IT 기술만 활용하는 교수학습방법은 아닙니다. 체육 교과에서 추구하는 교육의 목적을 달성하기 위한 수많은 교수학습방법 중 하나일지도 모릅니다. 하지만, 기존에 잘 알려지지 않았던 방법이기에 실제 사례를 중심으로 스마트를 활용한 체육과 교수학습방법의 다양한 가능성을 다음과 같은 주제로 분류하여 소개하고자 합니다.

I. 체육수업을 위한 자료의 검색과 공유, 그리고 재생산
II. 소외된 학생 없이 모두가 함께하는 체육수업
III. 자기주도학습능력을 길러주는 피드백
IV. 새로운 수행평가방법을 통한 스마트 체육수업
V. 창의성과 문제해결력을 길러주는 체육수업
VI. 스포츠 경기력 향상을 위한 테크놀로지의 적용
VII. 소통하고 나누는 스마트 체육 수업

위와 같은 주제에 기초한 스마트 체육수업 사례는 기존의 스마트 교육관련 책들과는 아래와 같은 점에서 차별성이 있다고 생각합니다.
첫째, 체육수업을 위한 자료 검색, 소외된 학생, 자기주도적 학습, 수행평가 방법 등의 주제에서 알 수 있듯이, 체육수업의 목적 실현이나 교수 학습의 효율성을 높이기 위해 스마트 기기를 어떻게 이용할 것인가에 초점을 두고 있습니다. 이 점은 기존의 스마트교육 관련 교재들이 00 프로그램을 활용한 00수업 식으로 스마트 기기의 활용이나 웹이나 앱의 사용을 강조하는 방식을 탈피하고자 하였습니다.
둘째, 현장 교사들의 체육수업 실천 경험을 바탕으로 스마트 체육수업의 사례가 선정되었습니다. 기존의 스마트 관련 교재들이 실제 수업 경험보다는 제품의 장점을 소개하는데 초점을 두는 문제를 극복하고, 현장 교사들의 실제적인 수업 경험에 근거하여 수업사례를 구성하였습니다.
4차 산업혁명 시대 체육교과는 스마트 환경으로의 변화와 생존을 요구받고 있습니다. 이러한 변화에 체육교육 주체들이 능동적으로 대처해야만, 체육교육을 한 단계 더 성장시키고 발전시킬 수 있을 것입니다. 이런 의도를 반영하고 있는 ‘쉽게 배우고 함께 나누는 스마트 체육수업’은 체육수업과 스마트 혁명과의 만남을 기록한 최초의 수업사례집으로 큰 의미가 있습니다. 아무쪼록, 이 책에서 담고 있는 스마트 혁명 시대 새로운 체육수업의 모습들을 동료선생님들이 쉽게 배우고 함께 나누며 체육수업을 더욱 행복하고 의미있는 시간으로 만들 수 있기를 바라는 마음이 간절합니다.
이 책이 탄생하기까지 저자들의 노력뿐만 아니라 경남교육청의 직접적인 도움이 있었습니다. 이 자리를 빌려 경남교육청 박종훈 교육감님, 김상권 교육국장님, 체육건강과 장학사님들에게 감사의 마음을 전합니다. 그리고 체육교육한마당 고문으로서 행사와 책이 완성될 수 있도록 밑거름을 놓아주신 경상대학교 체육교육과 권선옥 교수님과 교수진, 그리고 바쁜 일정에도 불구하고 좋은 책을 만들기 위해 애써준 무지개사 민선홍 사장님을 비롯한 출판사 관계자분들에게도 감사의 마음을 전합니다.

목차

Ⅰ. 체육수업을 위한 자료의 검색과 공유, 그리고 재생산 9
01. 효율적인 자료 검색 및 활용방법(Google & Youtube) 11
02. 자료를 관리하고 공유하는 새로운 방법 18
03. 체육수업 스케치 및 학습노트 공유하기(Evernote) 28
04. 누구나 쉽게 UCC 만들기(영상 편집 앱) 34

Ⅱ. 소외된 학생 없이 모두가 함께하는 수업 37
01. 모두가 함께 참여하는 배드민턴/탁구 수업하기(대진표 앱) 39
02. 페널티를 반영하여 함께 달리기(스프레드 시트) 43
03. 모두가 함께 참여하는 동료평가하기(pingpong 앱) 47

Ⅲ. 자기주도적 학습능력을 길러주는 피드백 51
01. 동료 피드백을 활용한 체육 수업하기(동작분석 앱) 53
02. 셀프모니터링을 활용한 체육 수업하기(비디오 딜레이 앱) 56
03. 골프 수업 데이터 관리 및 공유하기(구글설문지) 61
04. 스스로 PAPS측정하고 데이타 올리기 65
05. 혼자하는 팀티칭 수업하기(운동 앱) 67

Ⅳ. 새로운 수행평가방법을 통한 스마트 체육수업 71
01. 영상 포트폴리오를 활용한 수행평가하기 73
02. 클라우드를 활용한 스포츠교육모형 기반 수업하기 (대진표와 경기기록 활용) 77
03. 스마트 디바이스를 이용한 체육 수행평가 82
04. 표현활동 평가수업에서 친구 이해하기 84
05. 온라인 체육교실 만들기와 상호소통하기(Classroom) 88
06. 체육수업 소감문 작성하기(구글 설문지) 93

Ⅴ. 창의성과 문제해결력을 길러주는 체육수업 101
01. 스포츠 중계방송 해설하기 103
02. 스포츠 신문기사 작성하기 113
03. 체육 전술일지, 반성일지 관리하기(One Note) 120
04. 과제카드를 활용한 수업하기 124

Ⅵ. 스포츠 경기력 향상을 위한 테크놀로지의 적용 127
01. 심박수를 활용한 운동 강도 조절하기(무선심박수 측정기) 129
02. 데이터 활용은 육상 경기력 향상 방안(구간속도 측정기) 133
03. 학생선수 개인데이터 관리하기(Evernote) 137

Ⅶ. 소통하고 나누는 스마트 체육수업 141
01. 스포츠영화를 활용한 진로/인성 교육 수업하기 143
02. 수업진도표 관리 및 활용 방안(SNS(BAND)) 149
03. 교육용 SNS로 나누고 성장하는 체육수업하기 153
04. 재미있게 생각을 나누고 함께 문제해결하기 156

도서소개

학생들은 태어나서 책보다 스마트폰, 태블릿PC와 같은 스마트 기기를 먼저 접하는 환경에서 자라왔다. 이런 학생들을 우리는 ‘디지털 네이티브’라고 부른다. 디지털 네이티브는 스마트 기기를 활용한 의사소통에 익숙해서 얼굴을 마주보고 직접 대화하는 것보다 문자 메시지나 소셜 미디어를 활용하는 것을 더 편안하게 느끼기도 한다. 따라서 디지털 네이티브를 위한 학습 도구의 일부로 스마트 기기를 활용하는 것이 효율적일 것이다.

스마트 학습 환경에서는 학습자의 다양한 요구와 학습양식을 지원하기 위한 맞춤형 학습자료와 학습경로가 제공되며 스마트폰의 빠른 보급과 함께 앱(어플리케이션), 특히 교육용 앱에 대한 관심이 높아지고 있다. 각종 어학관련 앱이나 역사, 문화, 생활과 관련한 다양한 정보를 담고 있는 개인 학습용 앱을 비롯하여 스케줄 관리, 메모장, 마인드 맵 등 도구형 앱 등도 활발히 개발, 보급되고 있다.
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