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한국 교육의 전환
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한국 교육의 전환

  • 오욱환
  • |
  • 교육과학사
  • |
  • 2014-12-30 출간
  • |
  • 848페이지
  • |
  • 188 X 257 X 40 mm
  • |
  • ISBN 9788925409092
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

출판사서평




나는 이 책을 통해 한국 교육이 나아갈 방향을 탐색하고자 하였다. 따라서 나는 현상에 대한 설명 못지않게 해석에 무게를 상당히 실었다. 교육은 중단할 수 없는 과업이다. 우리는 교육을 계속하면서 방향을 모색해야 한다. 그래서 한가하게 이해하고 설명할 수만은 없다. 젊은 한국인들은 부모 세대들이 그랬듯이 긴박하게 생활해야 한다. 우리는 일본과 미국을 모형으로 하여 따라가기와 따라잡기에 혼신을 다해 왔다. 이 과제가 언제 끝날지 또는 끝날 수나 있을지 모르는데 중국, 인도, 동남아시아 국가들, 남미 국가들로부터 도전을 받고 있으며 일본과 미국이 언제 우리를 완전히 따돌릴지 알 수도 없다. 우리는 내부적으로는 공정한 준거 아래 치열하게 경쟁해야 하고 외부를 상대로 할 때에는 긴밀하게 결속해야 한다. 그런데 우리는 지금 내부 경쟁을 투쟁처럼 치루면서 지친 나머지 외부에 대한 경쟁력을 상실하고 있다.??나는 이 책으로 인해 우리들이 더 이상 스스로 비하하지 말아야 하며, 그렇다고 오만해서도 안 됨을 주장하려고 한다.]우리가 이루어낸 한국의 현대사는 자존심을 갖기에 충분하지만 우리가 이루어야 할 미래는 결코 만만치 않다. 한국의 현대교육사는 의지의 결과이어서 성장과 발전의 원동력이 되었지만 미래는 결코 녹록치 않다. 미래는 예측이 어려울 뿐만 아니라 언제라도 위기를 안겨줄 수 있기 때문에, 우리는 열정적 의지에 더하여 냉정한 예지도 갖추어야 한다.


목차


[서문] 한국의 교육: 드라마에서 딜레마로 전환 5[감사문] 감사와 소망: 구상에서 출판까지 21 I. 한국 현대사의 회상: 열망과 성취의 드라마 33 1. 한국 현대사 60년: 정치, 경제, 사회의 기론 36 2. 정체성의 갈구와 안전 욕구: 격동기의 현실적 전략 52 3. 성장과 분배의 갈등: 자본주의와 민주주의의 괴리 65 4. 고조된 열망과 심화되는 박탈감: 출세주의의 역습 74 5. 공정성과 창의성의 난망: 공적 이익의 손실 84 II. 한국 교육의 역설적 변화 93 1. 교육 격변기를 이해하기 위한 상상력 97 2. 교육의 공적 가치: 신념화된 교육결정론 108 3. 교육의 사적 의미: "교육신화"에의 집착 130 4. 한국 현대 교육사의 역설: 드라마에서 잉태된 딜레마 151 5. 한국 교육정책의 한계와 과제: 획기적 전환점 169 6. 한국의 교육과 한국교육: 이상과 현실의 간국 189 7. 변화하는 사회와 생애주기에 조응하는 교육: 교육의 시대적 재개념화 216III. 드라마로서의 한국 교육 237 1. 건국과 자립을 위한 교육: 교육입국론의 의지 242 2. 경제 성장의 동력으로서의 교육: 발전교육론의 적용 257 3. 계층 상승의 결정적 도구로서의 교육: 교육출세론의 신념화 275 4. 학교교육 효과의 자의적 각색: 한없이 가열되는 교육열 290IV. 위기가 감도는 한국 사회 301 1. 위계화와 양극화: 서열화와 차별화의 만연 303 2. 조화의 종언: 경쟁을 넘어 갈등으로 악화 322 3. 공격적 평등주의의 확산: 공정성 시비와 인색한 인정 328 4. 지식과 정보에 대한 오해: 유사 지식에의 몰입 342 5. 획기적 성공에 터한 자만: 총체적 위기의 조짐 351V. 한국 교육의 딜레마적 현상들 371 1. 압축 성장의 후유증: 희망과 기대의 상실 377 2. 부모주의의 지배: 입지전 세대의 체험에 따른 집착 386 3. 과잉 학력의 예견된 악몽: 변별력을 상실한 학력 405 4. 명품 학벌에의 저돌: 스펙 쌓기까지 추가 432 5. 관리되는 아이들: 정체성과 존재감을 잃어 가는 아이들 461 6. 청소년들의 이른 소외: 꿈도 현실도 외면하는 청소년들 479 7. 실업의 확산과 청년실업의 악화: 속성론과 구조론의 비현실적 시비 496 8. 고학력 여성의 딜레마: 유자녀 여성 친화적 노동시장의 촉구 510 9. 비전 없이 군림하는 정부: 즉흥적 단기 교육정책의 한계 528 10. 학교교육의 위기: 만병통치약에서 동네북으로 전락 541 11. 평생교육의 제도화: 학습사회를 위한 재개념화 553 VI. 한국 학교교육의 직시와 해석 561 1. 한국의 학교 현실: 외면, 기만 또는 무지 564 2. 가정교육과 유치원: 불평등의 기원 584 1) 학교 이전 가정교육: 부모주의의 독주 586 2) 유치원: 선행학습의 산실로 변질 591 3. 초등학교와 중학교: 의무교육의 허구 597 1) 초등학교: 밀착 관리되는 아이들 599 2) 중학교: 사춘기로 허용되는 무절제와 무규범 604 4. 고등학교: 비현실적 열망과 현실적 좌절의 강화 608 1) 일반계열 고등학교: 파괴적 재계열화 611 2) 실업계열 고등학교: 현실적 대안의 포기 615 3) 직업교육의 모형 찾기: 사회자본을 통한 새로운 진로 627 5. 고등교육: 사회적 의무교육으로의 변질 636 1) 전문 대학: 정체성 위기와 잠재된 발전가능성 638 2) 4년제 대학: 공급 과잉에 의한 청년실업의 산실 644 3) 한국의 대학생: 익숙한 소비와 허망한 소득의 부조응 671 4) 대학 입시 제도의 난맥: "입학사정관제"의 본질적 한계 681 5) 대학원: 실력, 장식, 또는 대피 687 6. 교사의 자질, 자격, 역할: 미국, 핀란드, 한국의 모형 693VII. 한국 교육의 변화: 추세를 전환으로 703 1. 현실 직시: 위기로부터 발전적 전환의 출발 710 2. 구상과 의지에 의한 결행: 간파, 계획, 실천의 필요 729 3. 열망의 조절: 망상과 절망에서 탈피 741 4. 생애주기에 적합한 전인교육의 추구: "삶의 과정"으로서의 교육 754 5. 위기로 빠져드는 한국 교육: 탈출과 발전을 위한 모형 탐색 772 6. 미래 한국을 위한 교육: 성장과 발전의 새로운 원동력을 찾아서 780 7. 한국 교육의 발전적 전환을 위한 교육정책: 구상하는 연습부터 800
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