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독도 영유권 확립을 위한 연구 4
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독도 영유권 확립을 위한 연구 4

  • 영남대학교독도연구소
  • |
  • 선인
  • |
  • 2012-12-22 출간
  • |
  • 394페이지
  • |
  • 152 X 225 X 30 mm
  • |
  • ISBN 9788959336036
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

출판사서평




영남대학교 독도연구소는 2005년 5월 11일에 전국의 대학 가운데 최초로 설립된 독도 전문 연구기관이다. 우리 연구소는 독도를 비롯한 동해안 문화권에 관한 자료를 수집·정리하여 다학문·국제적 공동연구를 통해 독도영유권 공고화에 이바지해왔다.

우리 연구소의 전문화 및 특성화 목표는 다음과 같다. : 1) 독도가 한국 영토임을 다학문, 국제공동 연구를 통해 재확인하고, 2) 국제사회에서 용인되는 이론 개발로 일본 측 주장의 허구성, 부당성을 증명하고, 3) 국내외 독도 전문 연구의 인프라 및 네트워크를 구축하고, 4) 독도 영유권 홍보를 국제적으로 실시하여 국제여론 환기하고, 한국과 일본에 올바른 독도 인식을 전파한다.
이러한 노력의 결과, 우리 연구소는 2007년 12월, 교육과학기술부 정책중점연구소로 지정되었다.

2007년 우리 연구소가 교육과학기술부 정책중점연구소로 지정된 다음 줄곧 《독도학 정립을 위한 학제간 연구》(2007년 12월 1일~2016년 10월 15일)를 수행해오고 있다. 교육과학기술부의 정책중점연구과제는 기본과제와 수시과제, 정책연구 용역과제로 구성되어 있다. 기본과제는 정책비전 수립 및 방향 제시를 위한 이론적·기초적 연구, 지표 개발 및 데이터 축적 등 중장기적인 정책 대응과 관련된 연구이고, 수시과제는 정부정책과 관련하여 수시로 발생하는 사회문제 및 정책현안 해결을 위하여 1년 이내 기간 동안 수행하는 연구이다.

정책중점연구소 과제의 경우는, 1단계(기초연구: 2007년 12월 1일~ 2010년 10월 15일)·2단계(심화연구: 2010년 10월 16일~2013년 10월 15일)·3단계(응용연구: 2013년 10월 16일~2016년 10월 15일)로 구성되어 있는데, 현재 우리 연구소는 2단계 3년차(2012년 10월 16일~2013년 10월 15일) 과제를 수행중이다. 《독도학정립을 위한 학제간 연구》의 기본과제는 제1과제(인문사회과학분야) ‘독도 영유권 확립을 위한 연구’와 제2과제(자연과학분야) ‘독도의 생태보전과 독도해역의 생물상 연구’로 구성되어 있다.

《독도학 정립을 위한 학제간 연구》는 독도영유권에 관한 역사·인류학적, 국제법적, 지리적, 자연생태적 연구를 심화하여 독도영유권을 공고화하고, 연구에 기반한 정책개발과 교육의 내실화, 국제사회에 대한 적극적 홍보 방안을 마련하고, 일본으로 하여금 독도에 관한 영토 야욕을 스스로 포기하도록 하는데 궁극적 목적을 두고 있다. 《독도학 정립을 위한 학제간 연구》의 1·2단계의 연구는 ‘독도 대응 매뉴얼 작성을 위한 기초 연구’로서 다음과 같은 연구 성과를 산출했다.

○ 독도영유권 확립을 위한 연구
[근대 100년간 한·일 양국의 독도연구와 정책 동향 분석]
◈ 특집: 『竹島問題에 관한 調査硏究 最終報告書』비판
◈ 특집: 일본의 독도 영유권 주장의 허구성 비판 -『제2기 죽도문제연구회 중간보고서』를 중심으로 -
◈ 특집: 일본 외무성 ‘竹島’ 홍보 팸플릿 비판
◈ 한·일 양국의 독도 자료 및 연구 검토
[환동해문화권 속의 독도와 울릉도]
[독도의 역사·지리 연구]
[명확한 영토, 모호해진 해양경계]
[독도교육을 어떻게 할 것인가]
◈ 일본의 독도 교육 비판
◈ 바람직한 독도교육의 방안

○ 독도의 생태보존과 독도해역의 생물상 연구
이번에 발간하는 『독도영유권 확립을 위한 연구』 Ⅳ는 《독도학 정립을 위한 학제간 연구》의 2단계 1년차(2010년 10월 16일~2011년 10월 15일) 제1기본과제인 ‘독도영유권확립을 위한 연구’와 수시과제일부를 엮어 ‘일본의 독도 사료 및 정책 검토’, ‘환동해문화권 속의 독도와 울릉도’, ‘바람직한 독도교육의 방안’이란 틀 속에 13개의 주제를 담아내었다.

따라서 『독도영유권 확립을 위한 연구』 Ⅳ는 우리 연구소가 그동안 발간했던 『독도영유권 확립을 위한 연구』 Ⅰ~Ⅲ과 더불어, 이번 3단계(2013년 10월 16일~2016년 10월 15일)에서 수행할 ‘독도대응매뉴얼’ 작성의 토대연구의 성격을 갖는다. 올바른 ‘독도대응매뉴얼’의 작성을 위해 수행되는 본 연구소의 연구성과에 대한 관심, 그리고 많은 비판과 질정을 기대한다. 끝으로 우리 연구소의 연구성과를 총서로 간행해주기로 한 선인출판사 측에 깊은 감사를 드리며, 편집에 노고를 아끼지 않으신 연구원 여러분에게도 격려의 말씀을 드리고 싶다.


목차


제1부 일본의 독도 사료 및 정책 검토
『竹島考』 분석 김호동
1. 머리말ㆍ19
2. 『竹島考』 편찬 목적과 引用書目의 분석ㆍ20
3. 『竹島考』 내용의 분석ㆍ28
4. 맺음말ㆍ54

일본 강점기의 행정 행위와 독도에 대한 Uti Possidetis 원칙의 적용가능성에 관한 연구_ 수로지와 독도문제를 중심으로 박성욱
1.서론ㆍ57
2. Uti Possidetis 원칙의 개념 및 적용범위ㆍ59
3. Uti Possidetis 원칙의 국제판례ㆍ62
4. Uti Possidetis 원칙과 독도문제ㆍ69
5. 結論ㆍ74

쓰시마번사 스야마 쇼에몽(陶山庄右衛門)과 조일관계 송휘영
1. 머리말ㆍ79
2. 쓰시마번사 스야마 쇼에몽의 생애와 사상ㆍ81
3. 『죽도문담』 및 『잠상론』에서 보는 대조선관ㆍ87
4. 맺음말ㆍ103

일본의 독도 이름 개칭에 관한 연구_ 松島에서 竹島로의 개칭에 대한 고찰을 중심으로 김화경
1. 머리말ㆍ109
2. 섬 이름 변경의 경위ㆍ113
3. 시볼트의 「일본도」와 섬 이름의 혼란ㆍ118
4. 일본인들의 울릉도 이름 변경ㆍ123
5. 독도 이름 개칭의 저의ㆍ130
6. 맺음말ㆍ134

일본의 독도 ‘고유영토설’ 비판 김호동
1. 머리말ㆍ139
2. 일본의 ‘고유영토설’ 주장의 내용과 비판ㆍ142
3. 맺음말ㆍ161

한국의 울릉도·독도 개척사에 대한 일본의 조작행위 최장근
1. 들어가면서ㆍ167
2. 근대조선의 울릉도·독도 재개척의 실체ㆍ169
3. 근대조선의 울릉도 재개척에 대한 일본의 조작행위ㆍ178
4. 대한제국의 독도 개척사에 대한 일본의 조작행위ㆍ187
5. 맺으면서ㆍ203

제2부 환동해문화권 속의 독도와 울릉도
조선시대 울릉도 독도로 건너간 사람들
김수희
1. 머리말ㆍ209
2. 조선시대 거문도인들의 울릉도 어로 활동의 배경ㆍ211
3. 울릉도 어장 이용 실태ㆍ221
4. 개척령이후 울릉도어장과의 단절ㆍ228
5. 맺음말ㆍ237

근대 일본 제국주의의 조선어장 침탈 과정 김수희
1. 머리말ㆍ243
2. 일본어민의 조선 진출과 침탈 양상ㆍ245
3. 러시아 어업 진출과 일본정부의 대응ㆍ253
4. 조선어업 장려책과 어업근거지 설치ㆍ259
5. 맺음말ㆍ265

동해 해전과 독도의 전략적 가치_ 러일전쟁과 일본의 독도 강탈을 중심으로 한 고찰 김화경
1. 머리말ㆍ271
2. 당국의 사주에 의한 나카이 요사부로의 영토 편입원ㆍ274
3. 동해의 제해권을 둘러싼 러·일의 각축ㆍ278
4. 독도의 전략적 가치ㆍ288
5. 맺음말ㆍ293

제3부 바람직한 독도교육의 방안
일본의 영토교육에 대한 다층적 접근의 이해 박철웅
1. 다양한 양상ㆍ301
2. 일본 영토교육의 다차원적 접근ㆍ304
3. 지방자치 정부의 접근ㆍ314
4. 결론ㆍ320

일본의 사회과 교과서와 독도문제 박병섭
1. 머리말ㆍ325
2. 중학교 교과서ㆍ327
3. 소학교 교과서ㆍ335
4. 교과서문제 해결의 길ㆍ337

초등학교 독도 수업의 운영 실태와 개선 방안_ 경상북도교육청 소속 초등학교를 중심으로 박진숙
1. 서론ㆍ343
2. 초등학교 독도교육 추진 배경ㆍ344
3. 초등학교 독도교육과정 운영의 실제ㆍ348
4. 독도교육 관련 활동 전개 현황ㆍ361
5. 초등학교 독도교육의 문제점 및 개선 방안ㆍ364
6. 논의ㆍ367

바람직한 학교급별 독도교육의 강화 방안 진재관
1. 머리말ㆍ371
2. 우리의 독도 문제에 대한 대응 자세ㆍ373
3. 일본 교과서의 독도 영유권 서술 강화ㆍ374
4. 독도 수호를 위한 우리의 활동ㆍ376
5. 학교급별 독도 교육의 방향ㆍ378
6. 초, 중, 고등학교 독도 교육 내용 체계의 특징ㆍ380
7. 맺음말ㆍ382
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