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대립토론
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대립토론

  • 박보영
  • |
  • 행간
  • |
  • 2013-02-25 출간
  • |
  • 384페이지
  • |
  • 152 X 225 mm
  • |
  • ISBN 9788992714761
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

출판사서평




독서ㆍ토론ㆍ논술의 완결판
대립토론의 가장 확실한 입문서!
최신 개정증보판 출간!

문제 하나, 유대인의 ‘하브루타’와 하버드 로스쿨의 ‘소크라테스 문답법’, 훌륭한 교육법이라 일컬어지는 둘의 공통점은 무엇일까? 문제 둘, 프랭클린 루스벨트, 존 케네디, 지미 카터, 빌 클린턴, 버락 오바마를 비롯한 역대 미국 대통령들, 미 대법관 안토닌 스칼리아, UN 전 사무총장 코피 아난의 공통점은 무엇일까? 두 문제의 핵심 키워드는 바로 ‘토론’이다. 두 번째 문제의 세계적인 리더들은 모두 토론대회 수상자들이다.
이 책은 100여 년 전부터 선진국에서 가장 효과적인 교육으로 인정받아 왔으며, 현재 한국 교육의 새로운 돌파구로 떠오른 토론 교육, 그중에서도 독서와 논술, 토론 능력을 동시에 키울 수 있는 대립토론(Debating)에 대해 다루고 있다. 저자는 20여 년간의 연구와 교육을 통해 대립토론이야말로 인성과 종합적인 사고력을 키워줄 가장 효과적인 교육법임을 확신했다. 그리하여 대립토론의 탁월함을 알리고자, 《대립토론》에 그동안의 연구와 교육을 통해 얻은 대립토론의 중요성과 대립토론으로 키울 수 있는 능력을 쉽게 풀어 쓰고, 대립토론이 낯선 독자들을 위한 다양한 사례, 여러 전문가와 경험자의 이야기들을 담아냈다.

유대인의 ‘하브루타’에서 하버드 로스쿨의 ‘소크라테스 문답법’까지
세상의 가장 훌륭한 교육은 모두 토론으로 통한다!

교육에 대한 열정으로는 한국과 어깨를 나란히 하는 유대인들의 자녀교육은, 논리적 사고와 여러 가지 문제에 대한 다양한 시각을 기를 수 있는 ‘토론 교육’을 중심으로 이루어진다. 또한 교수가 질문하고 학생이 답변하는 것을 반복함으로써 순발력과 지식의 응용, 부족한 점을 스스로 깨닫게 하는, 하버드 로스쿨의 대표적인 수업 방식인 소크라테스식 문답법 역시 토론을 바탕으로 한 교육이다. 이처럼 훌륭한 교육법은 모두 토론으로 통함을 알 수 있다.
뿐만 아니다. 100여 년 전부터 호주, 미국, 영국 등과 같은 선진국에서는 대립토론(Debating) 기법을 개발해 왔다. 대립토론 외에도 많은 교육 방법과 교육 정책을 시도하여 왔음에도 불구하고 대립토론만은 지속적으로 연구ㆍ개발하여 인재를 키우는 데 꾸준히 적용하고 있는 것은 대립토론이야말로 최상의 교육 방법임을 알기 때문이다.
실제 미국과 영국 토론대회 수상자들의 명단에는 세계적인 리더들이 다수 포함되어 있다. 프랭클린 루스벨트, 존 케네디, 리처드 닉슨, 지미 카터, 빌 클린턴, 버락 오바마를 비롯한 역대 미국 대통령들, 인권운동가 말콤 엑스, 미 대법관 안토닌 스칼리아, 미디어의 거장 테드 터너, UN 전 사무총장 코피 아난 등 이들이 바로 토론 교육의 위대함을 증명하는 인물들이다.
우리나라 학생들은 문제를 풀고 나서 답을 모르면 불안해한다. 그래서 정답이 따로 없는 논술이나 토론 등에서는 어떤 말을 해야 할지 몰라 난감해하는 모습을 쉽게 볼 수 있다. 이는 단답형 위주의 시험 중심 교육에 익숙해져 있기 때문이다. 하지만 요즘처럼 변화무쌍한 사회에서는 개별적이고 단기적인 지식보다는 연관지식을 응용한 창의적인 융합력과 다른 사람들의 지식을 연결할 수 있는 커뮤니케이션 능력이 무엇보다 중요하다. 저자는 20여 년간의 연구와 교육을 통해 대립토론이야말로 이러한 능력을 키워줄 가장 효과적인 교육법임을 확신했고, 그동안의 연구 성과는 물론, 대립토론의 중요성과 대립토론으로 키울 수 있는 능력, 대립토론에 대한 다양한 시각의 이야기들을 이 책 한 권에 담아냈다.

독서+토론+논술
게임의 재미까지, 대립토론에는 다 있다!

대립토론이란 무엇인가? 일반적인 토의나 토론과는 무엇이 다른가? 토의는 한 가지 문제에 대해 다양한 의견을 갖고 있는 사람들이 자유로운 분위기 속에서 서로의 의견을 주고받는 집단대화 형태를 가리킨다. 그리고 토론은 어떤 문제에 대해 대립적인 주장을 지닌 참여자들이 논쟁의 방식을 취해 발언하는 형태다. 대립토론은 토론에서 게임의 요소가 가미된 것이다. 축구, 야구, 농구처럼 정해진 규칙에 따라 진행되며, 제한된 시간 내에 한 경기가 끝나면 득점한 점수에 따라 승패가 결정된다. 즉, 대립토론은 말로 하는 게임인 것이다. 대립토론을 간단하게 정리하면 다음과 같다.

1) 찬반으로 나뉠 수 있는 하나의 안건(토론의 주제)을 정한다.
2) 대항하는 두 팀으로 나눈다.
3) 일정한 규칙(인원 수, 시간, 진행 방법, 심사 방법 등)에 따라 토론한다.
4) 토론이 끝나면 승패를 결정한다.

그렇다면 대립토론으로 얻게 되는 것은 무엇인가? 먼저 토론을 통해 자기 논리를 확고히 하기 위해서는 인터넷뿐만 아니라 신문, 책, 잡지, 논문 등에서 깊이 있고 정확한 자료를 찾아야 한다. 이 과정에서 자연스럽게 읽기 능력이 향상된다. 단순히 읽는 것으로 끝나지 않고, 무엇을 얻을 것인가가 분명한, 목적이 있는 독서법을 습득할 수 있다. 그리고 안건에 따라 자료를 분석하여 주장을 세우고 발표안을 만들기까지의 과정을 거치면서 수많은 정보들을 창조적으로 재구성하는 능력도 키울 수 있다. 이 과정은 논술을 쓰는 과정과 같다. 즉, 논리적인 글쓰기 능력을 얻게 된다. 마지막으로 준비한 발표안을 대립토론 현장의 사람들에게 전달함으로써 말하기 능력, 상대팀의 주장을 듣는 능력, 팀 활동을 통한 협동심과 배려심 등을 키울 수 있다. 즉, 대립토론이라는 하나의 활동을 통해 독서, 토론, 논술에 필요한 능력을 종합적으로 얻을 수 있는 것이다.

국내외 대립토론 사례, 학생들과 학부모의 생생한 경험담,
전문가들이 말하는 대립토론의 중요성, 학년별 독서토론 안건 목록까지
대립토론에 대한 살아있는 모든 정보를 담다!

이 책에는 대립토론에 대한 다양한 시각이 담겨져 있다. 무엇보다 20여 년간 대립토론 프로그램을 연구ㆍ개발한 저자의 깊이 있는 지식은 물론, 저자가 교육하며 만났던 학생들과 학부모의 구체적이고 공감 가는 경험담, 대립토론 전문가들이 말하는 대립토론 교육의 필요성 등 대립토론에 대한 폭넓은 정보를 접할 수 있다. 그야말로 대립토론에 관한 한 살아있는 모든 지식을 담았다고 할 수 있다.
또한 대립토론이 낯선 독자들을 위해 가장 모범적이고, 학생들의 아이디어가 돋보이는 국내외 사례 각각 한 경기씩을 그대로 옮겼다. 하나는 대립토론 강대국인 호주 학생들의 대립토론으로 2008년도에 진행된 것이다. 토론 전 선생님과의 토의 내용이나 학생들의 발언 내용 등에서 ‘대립토론이란 이런 것이다’를 보여주는, 가히 대립토론의 교과서라 불릴 만한 내용의 사례이다.
또 다른 하나는 영재교육원에서 주최한 2012년도 중학생 토론대회의 결승전 내용으로 대립토론을 공부한 지 1년도 채 되지 않은 중학생들이 ‘학교 폭력은 예방할 수 있는가’라는 주제로 대립토론한 사례를 그대로 실었다. 최근 이슈가 되고 있는 문제에 대해 학생들 자신의 경험을 바탕으로 주장을 펴는 모습과 비교적 짧은 시간 대립토론 교육을 받았음에도 불구하고 진지하고 논리적으로 토론을 진행하는 모습에서 교육의 효과를 분명하게 느낄 수 있을 것이다.
마지막으로 부록에서는 직접 아이들이 독서를 하고 대립토론을 진행할 수 있도록 학년별 추천도서를 바탕으로 한 독서토론 안건 목록을 제시하고 있어, 토론 교육에 도움을 주고자 했다.


목차


추천의 글 ─문용린 교수
펴내는 글

Part Ⅰ. 대립토론의 요건
1. 대립토론이란
2. 대립토론의 형태
3. 대립토론의 규칙
4. 대립토론의 매너
5. 대립토론 국내 사례
6. 대립토론 해외 사례

Part Ⅱ. 왜 대립토론인가
1. 연설 대통령 버락 오바마
2. 인재를 키우는 최상의 방법
3. 생존게임에서 이기는 법
4. 우리에게는 오직 토론 교육이 부족할 뿐
5. 교육정책 변화와 토론 교육
6. 입시 위주 교육에 대처하는 법
7. 국어를 잘하면 외국어도 잘할 수 있다
8. 논리적 사고력, 창조적 글쓰기 능력을 키우는 방법
9. 100년 전 교육 방법, 대립토론
10. 대립토론을 못하면 일류 대학은 잊어라

Part Ⅲ. 대립토론으로 키우는 능력
1. 논리적 사고에 필요한 읽기 능력
2. 신빙성 있는 자료를 찾는 조사하기 능력
3. 논리적 글쓰기 능력
4. 근거 자료를 바탕으로 말하기 능력
5. 집중하여 듣기 능력
6. 일반적 능력 10가지

Part Ⅳ. 이런 사람은 대립토론에 열중하라
1. 스스로 리더가 되기를 원하는 사람
2. 다른 사람 앞에 서기를 주저하는 사람
3. ‘할 수 있다’는 자신감을 키우고 싶은 사람
4. 여러 각도로 사물을 보는 능력을 키우고 싶은 사람
5. 자기 고집이 강하고 남을 배려하는 마음이 적은 사람
6. 말하기 능력이 부족하다고 느끼는 사람
7. 용기와 인내심을 키우고자 하는 사람
8. 읽기 능력을 키우고 싶은 사람
9. 집중력과 성취력을 키우고 싶은 사람
10. 엘리베이터 대화 기법에 약한 사람
11. 대립토론의 응용

Part Ⅴ. 이렇게 하면 대립토론 잘할 수 있다
1. 독서를 많이 해야 한다
2. 매일 신문을 읽고 스크랩하여 정리한다
3. 대립토론 기법을 바르게 이해한다
4. 토론 활동에 적극 참여한다
5. 조사 활동이 중요하다
6. 가정에서 토론을 위한 대화법을 활용한다
7. 대립토론은 팀 활동이다
8. 발표안 작성, 질문 답변 자료를 알차게 작성한다
9. 메모하며 경청한다
10. 아이 콘택트와 바른 말하기에 열정을 쏟는다

Part Ⅵ. 전문가들은 왜 대립토론을 강조하는가
1. 한국의 언어문화와 대립토론 ─이덕봉(동덕여자대학교 대학원장)
2. 대립토론, 이렇게 가자─박행신(전 광양제철초등학교 교무부장)
3. 일본의 대립토론 역사와 필요성─송민영(경기 영화초등학교 교장)
4. ‘이야기 시간’에서 얻은 교훈─이낙진(《한국교육신문》 편집국장)
5. 정작 이들이 필요로 한 것은 토론이었다─백춘현(민족사관고등학교 토론교육연구소장)
6. 대립토론, 21세기의 리더를 향한 첫걸음─이춘혜(서울 송화초등학교 교장)
7. 세상을 움직이고 변화시켜 갈 교육은 논리적 사고력에 있다─송현숙(《경향신문》 기자)
8. 인간을 만드는 토론문화─홍현길(일본 도덕과학연구소 객원연구원)
9. 글로벌 인재, 대립토론이 답이다─조슈아 박(한국토론협회 회장)
10. 자라나는 아이들에게 물려주어야 할 재산─정미옥(6학년 유혜린 학생 어머니)
11. 긍정적 사고로 소통할 수 있는 힘─최현주(6학년 장선재 학생 어머니)

Part Ⅶ. 대립토론의 미래
1. 서재필 박사는 이 땅에 대립토론을 심으려 했다
2. 교육을 살리는 길, 바로 대립토론이다
3. 이제 우리가 이 땅에 대립토론을 심어야 한다

부록 _학년별 독서토론 안건 목록
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